Centrum Rozwoju Badań przeprowadziło badanie poświęcone wykorzystaniu chatbotów opartych na AI przez nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych. Celem projektu było poznanie sposobów korzystania z narzędzi AI w pracy zawodowej, identyfikacja postrzeganych korzyści i ograniczeń oraz analiza potencjalnego wpływu tych technologii na proces dydaktyczny i funkcjonowanie środowiska szkolnego, a także poszukiwanie odpowiedzi na pytanie, czy rosnąca popularność chatbotów AI wykazuje potencjalne negatywne konsekwencje, które w skrajnych przypadkach mogą przypominać objawy uzależnienia behawioralnego.
Badanie zostało zrealizowane wśród nauczycieli uczestniczących w działaniach edukacyjnych dotyczących zdrowia psychicznego, neuroróżnorodności oraz profilaktyki uzależnień. Uczestnicy przed przystąpieniem do badania wzięli udział w prelekcjach prowadzonych przez ekspertkę łączącą wiedzę specjalistyczną z doświadczeniem własnym w obszarze neuroróżnorodności oraz wykładowcę akademickiego, specjalizującego się w badaniach nad sztuczną inteligencją, co pozwoliło osadzić temat nowych technologii w szerszym kontekście funkcjonowania współczesnej szkoły.
Zebrany materiał umożliwił identyfikację najczęstszych zastosowań AI w pracy nauczycieli, ocenę poziomu zaufania do generowanych odpowiedzi oraz analizę szans i wyzwań związanych z wdrażaniem narzędzi opartych na sztucznej inteligencji w edukacji.
Wyniki dostarczają wiedzy na temat aktualnych praktyk wykorzystania AI w środowisku szkolnym oraz mogą stanowić podstawę do projektowania działań szkoleniowych, programów wsparcia i rekomendacji dotyczących odpowiedzialnego wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji.
Autorzy publikacji:
1) Magdalena Duczmal - CEO Centrum Rozwoju Badań, mediatorka oświatowa, wykładowczyni.
2) Marcin Moskalewicz - badacz psychiatrii i sztucznej inteligencji oraz ekspert w dziedzinie fenomenologii. Jest liderem zespołu Psychiatria i Fenomenologia Obliczeniowa w Instytucie Badawczym IDEAS w Warszawie; profesorem w Instytucie Filozofii UMCS oraz kierownikiem Pracowni Filozofii Zdrowia Psychicznego na Uniwersytecie Medycznym w Poznaniu; w St. Catherine’s College w Oksfordzie prowadzi sieć Phenomenology and Mental Health, jest też członkiem zarządu Philosophy Special Interest Group w The Royal College of Psychiatrists w Wielkiej Brytani.
3) Maciej Ignatowski - psycholog, psychoterapeuta w trakcie szkolenia, kognitywista. Specjalizuje się i pisze artykuły naukowe w obszarze relacji człowieka ze sztuczną inteligencją, związków nowych technologii (AI, gry wideo) z uzależnieniami behawioralnymi, a także szeroko pojętych relacji interpersonalnych. Kwestie te analizuje w szczególności z perspektywy psychoterapii humanistycznej, psychologii społecznej oraz filozofii umysłu.
Link do artykułu:
_Logo%20color%20full.svg)
